DS検定 用語解説
過学習とは
訓練データに過剰に適合し、未知のデータへの予測性能（汎化性能）が下がってしまう現象。
まず押さえる結論
過学習は、DS検定の「第5章 データ準備・可視化技法とモデル化」に出てくる用語です。定義だけでなく、どの場面で使う言葉か、何と混同しやすいか、問題文のどの表現で判断するかまで確認します。
情報源と編集区分
公式範囲を確認し、具体例・誤答例・判断手順は当サイトが編集。 一次情報確認日: 2026-10-02。
試験概要（公式）試験での問われ方
定義の言い換え
用語そのものではなく、説明文の一部を言い換えて出されることがあります。
似た概念との比較
同じ章の用語と入れ替えた選択肢に注意します。対象、目的、使う場面を分けます。
具体例からの判断
問題文の事例が、定義のどの部分に対応しているかを先に確認します。
誤答しやすいポイント
「第5章 データ準備・可視化技法とモデル化」の問題で、取り違えやすい組み合わせです。
- 標本誤差とサンプリングバイアスの混同。標本誤差は標本抽出に伴う偶然のばらつき、サンプリングバイアスは抽出方法の偏りによる系統的な誤差。
- 過学習を『精度が高いこと』と誤解する。訓練データに過剰適合し未知データへの汎化性能が下がる問題として理解する必要がある。
- Precision（適合率）とRecall（再現率）の取り違え。目的（見逃しを減らしたいか、誤検知を減らしたいか）によって重視する指標が変わる。
関連する確認問題
第5章 データ準備・可視化技法とモデル化 / モデル化・評価
訓練データに過剰に適合し、未知のデータへの予測性能が下がってしまう現象の名称として正しいものはどれか。
正解は「過学習」である。過学習は、訓練データの細かな癖やノイズまで覚えてしまい、未知データに対する汎化性能が下がる現象を指す。「標準化」は変数ごとに異なる数値のスケールをそろえる前処理であり、現象の名称ではない。「交差検証」はデータを複数に分割してモデルの性能を評価する方法であり、過学習が起きていないかを確認する手段ではあっても、現象そのものの名称ではない。「次元の呪い」は特徴量の次元数が増えることでデータが疎になり学習や距離の計算が難しくなる別の問題であり、訓練データへの過剰な適合を原因とする過学習とは発生要因が異なる。
第5章 データ準備・可視化技法とモデル化 / モデル化・評価
学習データでは高精度だが、新しいデータでは精度が大きく低下した。この現象はどれか。
学習データで高精度なのに新しいデータで精度が大きく落ちた現象は、過学習にあたる。正解は「過学習」である。過学習は、学習データの細かな癖やノイズまで覚えてしまい、新しいデータへの予測性能である汎化性能が下がる現象を指す。「次元の呪い」は特徴量の数が増えることで生じる学習の難しさであり、この現象の名称ではない。「ホールドアウト法」と「交差検証」は、性能を確かめるための評価の手法であり、精度が下がる現象そのものではない。したがって、事例が示す現象は過学習である。
第5章 データ準備・可視化技法とモデル化 / モデル化・評価
特徴量の数を増やし続けたところ、データが疎になり、学習や距離の計算が難しくなった。この問題はどれか。
特徴量が増えてデータが疎になり、計算が難しくなったので、次元の増加に伴う問題が問われている。正解は「次元の呪い」である。次元の呪いは、特徴量の数が増えるほど、データが空間の中で疎になり、学習や距離の計算が難しくなる問題を指す。「過学習」は学習データに合いすぎて新しいデータで精度が落ちる現象で、問題の捉え方が異なる。「交差検証」と「ホールドアウト法」は、モデルの性能を確かめる評価の手法であり、特徴量の増加で起こる問題の名称ではない。したがって、設問の問題は次元の呪いである。
同じ章で確認したい用語
到達チェック
- 過学習を一文で説明できる
- 同じ章の似た用語と違いを説明できる
- 問題文の具体例から、過学習に関係する論点を拾える
- 関連問題を解き、誤答した選択肢の理由を確認できる
執筆: ミナト編集部（運営者情報を見る）